Mesurer le travail et les flux · Fiche méthode
TRS : taux de rendement synthétique
Quelles pertes expliquent l'écart de rendement d'un équipement ?
Décomposer, selon des conventions explicites, disponibilité, performance et qualité d'un équipement. Le TRS est leur produit lorsque les bases sont cohérentes ; il sert à localiser les pertes et non à comparer aveuglément des installations différentes.
Cas fictif · Fiabiliser une conditionneuse et ses changementsUn équipement et les changements de format étudiésDu 2 mars 2026 au 29 mai 2026. Les réglages de cette étude restent dans cette page.
Exploration guidée
Votre première manipulation
Avant de manipuler
- Temps requis et cadence de référence définis
- Arrêts et quantités fiables
- Essayez
Comparez « Les dix postes » à un poste dans « Postes de la conditionneuse ».
- Observez
Le résultat global est pondéré par les données brutes ; une moyenne de pourcentages journaliers peut le déformer.
Étude de cas · Fiabiliser une conditionneuse et ses changements
Explorer l’outil avec les données du cas
Calculer un TRS pondéré sur dix postes à partir des temps et quantités bruts, sans moyenner les pourcentages journaliers.
Entreprise, observations, essais et résultats fictifs. Les réglages servent à l’apprentissage et restent dans cette page.
Vérifier le périmètre et la période de l’étude
Fiabiliser une conditionneuse et ses changements · Un équipement et les changements de format étudiés
Du 2026-03-02 au 2026-05-29. Relevés de disponibilité, cadence, qualité et SMED entièrement synthétiques.
Les cohortes des commandes, du flux, de l’équipement et de la métrologie sont distinctes. Les tables et légendes précisent la population et les unités utilisées.
Reconstruire le TRS depuis ses compteurs
Le total des dix postes est pondéré par les temps et quantités. Il ne s'agit pas d'une moyenne de dix pourcentages.
Comprendre le résultat du jeu de référence
Sur 4 500 min requises, 4 000 de fonctionnement, 120 de panne signalée et 380 de changement: disponibilité 88,8889 %, performance 90 %, qualité 97 %. Le TRS pondéré vaut 77,6 %. Les 108 000 pièces et 104 760 bonnes pièces appartiennent à la conditionneuse, pas aux 1 000 commandes client.
Retrouver le tableau de résultats du dossier
| Requis min | Fonctionnement min | Panne min | Changement min | Quantite totale | Quantite bonne | Disponibilite pct | Performance pct | Qualite pct | Trs pct |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 4 500 | 4 000 | 120 | 380 | 108 000 | 104 760 | 88,8889 | 90 | 97 | 77,6 |
Reprendre le raisonnement étape par étape
- Conserver 4 500 minutes requises après pauses planifiées.
- Décomposer les 500 minutes d'arrêt en pannes signalées et changements.
- Calculer disponibilité, performance et qualité sur bases compatibles.
- Vérifier que leur produit est aussi le temps idéal des bonnes pièces divisé par le requis.
Revenir aux données de l’étude
Choisissez un relevé ou un document pour retrouver les faits qui alimentent l’outil. Les exports conservent toutes les lignes du tableau choisi.
10 lignes dans la sélection, sur 10 dans le relevé.
| Date poste | Equipement | Poste brut sec | Pause planifiee sec | Production planifiee sec | Arret panne sec | Arret changement sec | Fonctionnement sec | Cycle ideal sec | Quantite totale | Quantite bonne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2026-03-02 | Conditionneuse pédagogique 1 | 28 800 | 1 800 | 27 000 | 1 200 | 2 400 | 23 400 | 2 | 10 530 | 10 215 |
| 2026-03-03 | Conditionneuse pédagogique 1 | 28 800 | 1 800 | 27 000 | 600 | 2 100 | 24 300 | 2 | 10 935 | 10 607 |
| 2026-03-04 | Conditionneuse pédagogique 1 | 28 800 | 1 800 | 27 000 | 0 | 2 700 | 24 300 | 2 | 10 935 | 10 607 |
| 2026-03-05 | Conditionneuse pédagogique 1 | 28 800 | 1 800 | 27 000 | 1 800 | 1 800 | 23 400 | 2 | 10 530 | 10 215 |
| 2026-03-06 | Conditionneuse pédagogique 1 | 28 800 | 1 800 | 27 000 | 600 | 2 400 | 24 000 | 2 | 10 800 | 10 476 |
| 2026-03-09 | Conditionneuse pédagogique 1 | 28 800 | 1 800 | 27 000 | 300 | 2 100 | 24 600 | 2 | 11 070 | 10 738 |
| 2026-03-10 | Conditionneuse pédagogique 1 | 28 800 | 1 800 | 27 000 | 1 500 | 1 800 | 23 700 | 2 | 10 665 | 10 346 |
| 2026-03-11 | Conditionneuse pédagogique 1 | 28 800 | 1 800 | 27 000 | 0 | 2 700 | 24 300 | 2 | 10 935 | 10 607 |
| 2026-03-12 | Conditionneuse pédagogique 1 | 28 800 | 1 800 | 27 000 | 900 | 2 400 | 23 700 | 2 | 10 665 | 10 346 |
| 2026-03-13 | Conditionneuse pédagogique 1 | 28 800 | 1 800 | 27 000 | 300 | 2 400 | 24 300 | 2 | 10 935 | 10 603 |
CSV : UTF-8, séparateur point-virgule, décimales avec virgule. Le JSON conserve les types numériques. Les montants en centimes sont explicitement nommés.
Ce que l’équipe prépare pour décider
- Décomposition TRS et conventions
- Priorité d'investigation des arrêts et de la cadence
Les précautions à garder dans l’interprétation
- Ne pas retirer les changements du requis puis les compter à nouveau comme pertes.
- Pas de comparaison automatique entre équipements, unités ou périodes différents.
- Une alarme est un motif signalé, pas une cause physique démontrée.
Retrouver les sources du dossier pédagogique
Deux semaines, poste brut 480 min, pause planifiée 30 min, requis 450 min, cadence idéale 2 sec/pièce, quantités bonnes et totales à la même sortie. Alarmes signalées ne valent pas causes démontrées.
2026-03-13 · Relevé ou document synthétiqueQuelle question préparer ensuite ?
Hiérarchiser les pertes détaillées avec un critère et une unité communs pour choisir le sujet à investiguer.
Quelles catégories concentrent le plus de défauts, de coûts ou de temps ?Comprendre la méthode et explorer son casComprendre la méthode : les prérequis
- Temps requis et cadence de référence définis
- Arrêts et quantités fiables
Comment utiliser cet outil
- Définir périmètre, temps retenus, cadence de référence et critères de bonne production.
- Enregistrer arrêts, fonctionnement, quantités totales et quantités conformes sur la même période.
- Calculer les composantes avec des dénominateurs cohérents puis vérifier les pertes détaillées.
- Prioriser une perte vérifiée et suivre son évolution sans dégrader sécurité ou qualité.
Exemple pédagogique
Comprendre son utilisation
Sur un équipement fictif de conditionnement, séparer arrêts, ralentissements et rebuts permet de choisir une investigation précise.
Le résultat attendu
Une décomposition des pertes de rendement avec conventions et sources traçables.
Les pièges et les limites
- Afficher une performance supérieure à 100 % sans revoir la référence.
- Chercher un score en produisant inutilement.
Relier la méthode au parcours
Méthodes complémentaires
Préparer l’application à mon entreprise
Cette méthode dispose d’un cas dynamique et de relevés téléchargeables. Son éditeur métier dédié n’est pas encore disponible dans PAKNO. Utilisez la démarche pour structurer votre livrable avec les sources de votre entreprise, en gardant les unités, les hypothèses et les preuves.
Retrouver les données et exports du cas